{"id":4774,"date":"2020-05-27T13:25:22","date_gmt":"2020-05-27T17:25:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/?p=4774"},"modified":"2021-08-04T16:58:31","modified_gmt":"2021-08-04T20:58:31","slug":"ian-mackenzie-decroche-le-prix-saltise-apres-une-decennie-de-transformations-a-dawson","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/ian-mackenzie-decroche-le-prix-saltise-apres-une-decennie-de-transformations-a-dawson\/","title":{"rendered":"Ian MacKenzie d\u00e9croche le Prix SALTISE apr\u00e8s une d\u00e9cennie de transformations \u00e0 Dawson"},"content":{"rendered":"\n\t\t<style>\n\t\t\t.buttons-group {\n\t\t\t\tdisplay: flex;\n\t\t\t\tflex-flow: row wrap;\n\t\t\t}\n\n\t\t\t.buttons-group>div {\n\t\t\t\twidth: 100%;\n\t\t\t\talign-items: stretch;\n\t\t\t\tdisplay: flex;\n\t\t\t}\n\n\t\t\t.buttons-group.columns-2>div {\n\n\t\t\t\twidth: 49%;\n\t\t\t}\n\n\t\t\t.buttons-group.columns-3>div {\n\n\t\t\t\twidth: 33.3%;\n\t\t\t}\n\n\t\t\t.buttons-group.columns-4>div {\n\n\t\t\t\twidth: 25%;\n\t\t\t}\n\n\t\t\t.buttons-group .dc_btn {\n\n\t\t\t\tjustify-content: center;\n\t\t\t\twidth: 100%;\n\t\t\t\tflex-direction: initial;\n\t\t\t\tpadding: 20% 10%;\n\n\t\t\t}\n\n\t\t\t.dc_btn {\n\t\t\t\tcursor: pointer;\n\t\t\t\tpadding: 10px 20px;\n\t\t\t\tpadding: 1rem 2rem;\n\t\t\t\tcolor: #000;\n\t\t\t\ttext-decoration: none !important;\n\t\t\t\tdisplay: inline-block;\n\t\t\t\tmargin: 2px 2px 0px 0px;\n\t\t\t\tfont-weight: normal !important;\n\t\t\t\t\/*display: flex;\n\t\t\t\talign-items: center;*\/\n\t\t\t\t\/*flex-direction: row-reverse;*\/\n\t\t\t\tfont-family: \"Open Sans\", Arial, sans-serif;\n\t\t\t\t\/**  Oswald,  *\/\n\t\t\t\tletter-spacing: 0.6px;\n\t\t\t\t\/* text-transform: uppercase; 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display:block\"><a  style=\"  font-size:1.8rem; \" class=\"dc_btn blue  \" href=\"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/dawson-community\/a-decade-of-transformation-at-dawson-leads-to-saltise-award-for-ian-mackenzie\/\"><span style=\"font-size:1.8rem;; padding: 0 10px; display:inline-block; vertical-align:top;\">Read English Version<\/span><i style=\"padding:0 0 0 10px;\" aria-hidden=\"true\" class=\"fa fa fa-file-text-o\"><\/i><\/a><\/div>\n<p>Le travail de Ian MacKenzie a \u00ab\u00a0transform\u00e9 les salles de classe, les programmes et m\u00eame la culture p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb du Coll\u00e8ge Dawson.<\/p>\n<p>Ces propos sont tir\u00e9s de la nomination officielle de Ian MacKenzie pour le <a href=\"https:\/\/www.saltise.ca\/saltise-conference\/announcing-innovator-winners\/\">Prix SALTISE d\u2019excellence et d\u2019innovation p\u00e9dagogique\u00a02020<\/a>. M.\u00a0MacKenzie enseigne l\u2019anglais \u00e0 Dawson depuis 1992 et, au fil des ans, il a apport\u00e9 de nombreuses contributions \u00e0 la vie et \u00e0 la mission du Coll\u00e8ge.<\/p>\n<h2>Promotion de l\u2019apprentissage des \u00e9tudiants<\/h2>\n<img decoding=\"async\" class=\"wp-image-4728 alignleft\" src=\"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/Ian-MacKenzie-586x640.png\" alt=\"Ian MacKenzie\" width=\"243\" height=\"265\" srcset=\"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/Ian-MacKenzie-586x640.png 586w, https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/Ian-MacKenzie.png 766w\" sizes=\"(max-width: 243px) 100vw, 243px\" \/>\n<p><span lang=\"FR-CA\">Le comit\u00e9 de s\u00e9lection du prix\u00a02020 a \u00e9t\u00e9 impressionn\u00e9 par l\u2019engagement profond de M.\u00a0MacKenzie envers les \u00e9tudiants et les coll\u00e8gues de Dawson, et par sa promotion de l\u2019apprentissage par l\u2019innovation p\u00e9dagogique, en particulier par le leadership dont il a fait preuve dans le cadre des initiatives <i>Writing in the Disciplines<\/i> [R\u00e9daction propre \u00e0 une discipline] et <i>Learning Communities<\/i> [Communaut\u00e9s d\u2019apprentissage] de Dawson.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">En 2010, apr\u00e8s plusieurs ann\u00e9es de recherche et de pr\u00e9paration pr\u00e9liminaires avec un groupe de coll\u00e8gues, M.\u00a0MacKenzie a lanc\u00e9 l\u2019initiative <a href=\"https:\/\/writing.dawsoncollege.qc.ca\/\"><i>Writing in the Disciplines<\/i><\/a><i> <\/i>(WID) \u00e0 Dawson. Depuis lors, WID a inspir\u00e9, guid\u00e9 et soutenu des centaines de membres du corps professoral par le biais des <i>Faculty Writing Fellows <\/i>[confr\u00e8res de r\u00e9daction], des projets WID des d\u00e9partements et des programmes, et de l\u2019institut de printemps annuel WID. Gr\u00e2ce \u00e0 ces activit\u00e9s, les enseignants sont form\u00e9s \u00e0 des approches de r\u00e9daction, de pens\u00e9e critique et d\u2019apprentissage actif fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes, et sont reli\u00e9s par une communaut\u00e9 de pratique qui a amorc\u00e9 un changement de culture dans l\u2019enseignement de la r\u00e9daction dans les diff\u00e9rents d\u00e9partements.<\/span><\/p>\n<h2>Le prix est un encouragement pour les autres innovateurs<\/h2>\n<p>\u00ab\u00a0L\u2019id\u00e9e d\u2019un prix semble un peu d\u00e9cal\u00e9e compte tenu de notre situation actuelle, \u00e0 moins qu\u2019il ne s\u2019agisse de r\u00e9compenser les fournisseurs de soins de sant\u00e9 de premi\u00e8re ligne et les autres travailleurs essentiels\u00a0\u00bb, remarque M.\u00a0MacKenzie quelques jours apr\u00e8s avoir appris l\u2019existence de cet honneur le 15\u00a0mai. \u00ab\u00a0En m\u00eame temps, toute bonne nouvelle est bonne \u00e0 prendre. Je pense que les prix SALTISE sont surtout un signal positif pour les autres innovateurs, \u00e0 Dawson et dans tout le r\u00e9seau des c\u00e9geps. Ils encouragent toute personne ayant une bonne id\u00e9e \u00e0 se mettre au travail, \u00e0 b\u00e2tir un r\u00e9seau de collaborateurs ayant les m\u00eames id\u00e9es, \u00e0 \u00e9carter les d\u00e9tracteurs et \u00e0 commencer \u00e0 avancer pas \u00e0 pas vers leur vision commune.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>MacKenzie tient \u00e0 remercier tout particuli\u00e8rement Liz Charles (SALTISE) et Chris Whittaker (DALC) pour leur contribution. \u00ab\u00a0Quand je regarde les dix derni\u00e8res ann\u00e9es, il est \u00e9vident que nous avons vraiment travaill\u00e9 en parall\u00e8le, \u00e9changeant souvent des id\u00e9es et nous stimulant toujours mutuellement, explique-t-il. Lorsque des personnes motiv\u00e9es \u00e0 innover se soutiennent, l\u2019impossible devient possible.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Selon lui, m\u00eame si le prix peut donner l\u2019impression que ces projets sont ax\u00e9s sur la personnalit\u00e9 du laur\u00e9at, il pr\u00e9cise qu\u2019ils \u00e9voluent presque d\u00e8s le d\u00e9part gr\u00e2ce \u00e0 la collaboration. \u00ab\u00a0Chris et Liz le savent bien, si vous n\u2019avez pas d\u2019\u00e9quipe vous avez un kart \u00e0 une roue. Depuis le d\u00e9but, j\u2019ai eu la chance de travailler avec de nombreux coll\u00e8gues formidables sur ces projets \u2014 au sein de WID, avec Anne Thorpe comme codirectrice initiale et maintenant avec Jeff Gandell, qui a pris la rel\u00e8ve des <em>Writing Fellows<\/em>, et dans les communaut\u00e9s d\u2019apprentissage avec Chris Adam et Rob Cassidy \u2014 et d\u00e9sol\u00e9, il y a aussi plusieurs autres personnes que je n\u2019ai pas mentionn\u00e9es!\u00a0\u00bb<\/p>\n<h2>Am\u00e9liorer l\u2019enseignement de la r\u00e9daction<\/h2>\n<p>Vers le milieu des ann\u00e9es\u00a02000, on a constat\u00e9 un regain d\u2019int\u00e9r\u00eat de la part des enseignants pour l\u2019am\u00e9lioration des capacit\u00e9s de r\u00e9daction des \u00e9tudiants de Dawson. S\u2019appuyant sur les enseignements tir\u00e9s du projet dirig\u00e9 par Linda Shohet intitul\u00e9<em> Literacy Across the Curriculum<\/em> [litt\u00e9ratie dans toutes les mati\u00e8res] au milieu des ann\u00e9es\u00a01990, l\u2019objectif de WID \u00e9tait d\u2019am\u00e9liorer l\u2019enseignement en pr\u00e9sentant aux enseignants un \u00e9ventail de bonnes pratiques, en s\u2019appuyant sur la litt\u00e9rature sur le WAC (<em>Writing-across-the-curriculum<\/em> [La r\u00e9daction dans l\u2019ensemble des mati\u00e8res]). \u00ab\u00a0Contrairement \u00e0 ce qu\u2019on lit parfois dans les m\u00e9dias, les c\u00e9geps ne d\u00e9livrent pas de dipl\u00f4mes \u00e0 des \u00e9tudiants &#8220;illettr\u00e9s&#8221;. Les \u00e9tudiants n\u2019arrivent pas \u00e0 l\u2019universit\u00e9 sans savoir lire et \u00e9crire. Mais ils sont certainement confront\u00e9s \u00e0 une s\u00e9rie de t\u00e2ches disciplinaires complexes et peu famili\u00e8res. Les \u00e9tudiants sont des novices; ils ont besoin d\u2019un encadrement efficace pour lire, penser, \u00e9crire et argumenter dans des styles propres \u00e0 chaque mati\u00e8re \u00e9tudi\u00e9e. Ils ne connaissent pas les proc\u00e9d\u00e9s argumentatifs de l\u2019\u00e9conomie ou de la philosophie, ni d\u2019un article scientifique, explique M.\u00a0MacKenzie. D\u2019o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019utiliser des approches efficaces propres \u00e0 chaque discipline.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>La recherche relative aux genres disciplinaires et \u00e0 l\u2019argumentation au cours des 30\u00a0derni\u00e8res ann\u00e9es a donn\u00e9 lieu \u00e0 de nombreux programmes de r\u00e9daction propre \u00e0 la discipline dans les coll\u00e8ges et les universit\u00e9s de l\u2019Am\u00e9rique du Nord.<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0Il \u00e9tait tr\u00e8s int\u00e9ressant pour moi que WID soit bas\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes, d\u00e9clare M.\u00a0MacKenzie. Il y avait d\u00e9j\u00e0 une documentation abondante et approfondie, et une communaut\u00e9 savante tr\u00e8s active \u00e9tait accessible, y compris des gens de McGill comme Anthony Par\u00e9 et Doreen Stake-Meyerring.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Apr\u00e8s avoir recens\u00e9 plusieurs programmes exemplaires, des enseignants de Dawson ont visit\u00e9 les programmes WID de l\u2019Universit\u00e9 Cornell et de l\u2019Universit\u00e9 du Vermont \u00e0 Burlington pour \u00e9changer des id\u00e9es et trouver de l\u2019inspiration. \u00ab\u00a0En travaillant avec davantage de personnes dans nos propres d\u00e9partements, nous avons alors \u00e9labor\u00e9 quelque chose d\u2019assez sp\u00e9cifique \u00e0 Dawson, mais bas\u00e9 sur les meilleures id\u00e9es et les mod\u00e8les \u00e9prouv\u00e9s d\u2019ailleurs\u00a0\u00bb, indique-t-il.<\/p>\n<img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-4729\" src=\"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/WID-Spring-Institute-2018-facilitators-Jeff-Gandell-Tim-Miller-Ian-Joel-Trudeau-800x600.jpg\" alt=\"WID Spring Institute 2018 facilitators Jeff Gandell, Tim Miller, Ian, Joel Trudeau\" width=\"800\" height=\"600\" srcset=\"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/WID-Spring-Institute-2018-facilitators-Jeff-Gandell-Tim-Miller-Ian-Joel-Trudeau-800x600.jpg 800w, https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/WID-Spring-Institute-2018-facilitators-Jeff-Gandell-Tim-Miller-Ian-Joel-Trudeau-768x576.jpg 768w, https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/WID-Spring-Institute-2018-facilitators-Jeff-Gandell-Tim-Miller-Ian-Joel-Trudeau.jpg 1095w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/>\n<blockquote><p>Les animateurs de l\u2019institut de printemps\u00a02018 WID\u00a0: Jeff Gandell, Tim Miller, Ian, Joel Trudeau<\/p><\/blockquote>\n<h2>Au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es, WID a eu de nombreux impacts positifs directs et indirects<\/h2>\n<ul>\n<li>Mettre en contact les enseignants qui s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 l\u2019\u00e9volution professionnelle et \u00e0 la recherche en \u00e9ducation, et encourager d\u2019autres collaborations;<\/li>\n<li>Inspirer d\u2019autres communaut\u00e9s de pratique de Dawson et leurs chefs de file;<\/li>\n<li>Faire de Dawson un c\u00e9gep unique avec une culture diversifi\u00e9e de d\u00e9veloppement professionnel dirig\u00e9 par le corps enseignant.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span lang=\"FR-CA\">\u00ab\u00a0WID et la DALC (Dawson Active Learning Community \u2013 [Communaut\u00e9 d\u2019apprentissage actif de Dawson]) ont tous deux ouvert la voie et ont montr\u00e9 aux autres que c\u2019\u00e9tait un investissement fructueux en temps et en \u00e9nergie. Nous avons confirm\u00e9 que ces initiatives pouvaient trouver un soutien institutionnel et fournir une plus-value concr\u00e8te en ce qui a trait \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019enseignement et \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement professionnel des enseignants\u00a0\u00bb, explique M.\u00a0MacKenzie. Il a \u00e9galement soulign\u00e9 l\u2019importance du Bureau du d\u00e9veloppement p\u00e9dagogique transform\u00e9 de Dawson, qui trouve rapidement de nouveaux moyens de soutenir le travail des communaut\u00e9s de pratique et de compl\u00e9ter ce qu\u2019elles offrent par le biais du nouveau <a href=\"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/faculty-hub\/\"><i>Faculty Hub<\/i><\/a> [Carrefour des enseignants].<\/span><\/p>\n<h2><span lang=\"FR-CA\">Int\u00e9gration des connaissances dans plusieurs disciplines<\/span><\/h2>\n<p><span lang=\"FR-CA\">M.\u00a0MacKenzie a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 honor\u00e9 pour son travail dans le cadre du projet <a href=\"https:\/\/learning-communities.dawsoncollege.qc.ca\/\"><i>Learning Communities<\/i><\/a><i> <\/i>[communaut\u00e9s d\u2019apprentissage], qui a permis aux enseignants de concevoir et de co-enseigner des cours interdisciplinaires jumel\u00e9s et autonomes. L\u2019objectif de cette initiative est de donner aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 de pratiquer l\u2019int\u00e9gration des connaissances dans plusieurs disciplines.<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">L\u2019enseignant a donn\u00e9 un exemple de cours sur les m\u00e9thodes de recherche en sciences sociales associ\u00e9 \u00e0 un cours d\u2019introduction \u00e0 la g\u00e9ographie\u00a0: \u00ab\u00a0Les deux enseignants, Mark Beauchamp et Geoff Pearce, ont travaill\u00e9 ensemble pour concevoir les cours et les ont enseign\u00e9s l\u2019un \u00e0 la suite de l\u2019autre. Les \u00e9tudiants ont appris \u00e0 utiliser les m\u00e9thodologies de l\u2019histoire orale et les ont ensuite appliqu\u00e9es \u00e0 un projet portant sur l\u2019\u00e9volution du quartier urbain du village Shaughnessy. Il s\u2019agissait d\u2019une v\u00e9ritable exp\u00e9rience de recherche interdisciplinaire pour les \u00e9tudiants; leurs entretiens ont \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9s au projet d\u2019histoire orale de Montr\u00e9al, plus vaste, men\u00e9 par le Centre d\u2019histoire orale de Concordia.\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n<p><span lang=\"FR-CA\">Dawson est en bonne voie d\u2019offrir 30 cours en bin\u00f4me et en \u00e9quipe en 2020-2021, et divers programmes et certificats souhaitent en ajouter d\u2019autres. Le <a href=\"https:\/\/learning-communities.dawsoncollege.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/Learning-Communities-Board-of-Governors-Submission-2019.pdf\">processus de planification strat\u00e9gique de l\u2019hiver\u00a02019 a d\u00e9bouch\u00e9 sur un plan triennal<\/a> qui orientera les nouveaux projets jusqu\u2019en 2022.<\/span><\/p>\n<img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-4731\" src=\"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/W2018-Learning-Community-project-development-teams-800x600.jpg\" alt=\"W2018 Learning Community project development teams\" width=\"800\" height=\"600\" srcset=\"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/W2018-Learning-Community-project-development-teams-800x600.jpg 800w, https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/W2018-Learning-Community-project-development-teams-768x576.jpg 768w, https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/W2018-Learning-Community-project-development-teams-1200x900.jpg 1200w, https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-content\/uploads\/sites\/130\/W2018-Learning-Community-project-development-teams-1920x1440.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/>\n<blockquote><p>\u00c9quipes de d\u00e9veloppement de projets de la Communaut\u00e9 d\u2019apprentissage, hiver\u00a02018<\/p><\/blockquote>\n<h2>D\u00e9sir de s\u2019attaquer aux vrais probl\u00e8mes<\/h2>\n<p>Selon M.\u00a0MacKenzie, les \u00e9tudiants d\u2019aujourd\u2019hui sont \u00e0 la recherche d\u2019authenticit\u00e9. \u00ab\u00a0Ils veulent s\u2019attaquer \u00e0 des probl\u00e8mes r\u00e9els et diriger leur propre apprentissage, explique-t-il. S\u2019ils le peuvent, ils choisissent presque toujours de proc\u00e9der \u00e0 une enqu\u00eate authentique et autodirig\u00e9e plut\u00f4t que de participer \u00e0 un programme d\u2019apprentissage g\u00e9n\u00e9rique du type transmission-r\u00e9gurgitation.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Un des projets WID du d\u00e9partement men\u00e9 il y a quelques ann\u00e9es en physique en est un bon exemple. Nadim Boukhira et Jean-Fran\u00e7ois Bri\u00e8re ont voulu faire en sorte que l\u2019apprentissage en laboratoire ressemble moins \u00e0 l\u2019ex\u00e9cution d\u2019une s\u00e9rie de \u00ab\u00a0recettes de cuisine\u00a0\u00bb et qu\u2019il s\u2019apparente davantage \u00e0 une enqu\u00eate scientifique plus authentique.<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0Ils ont men\u00e9 plusieurs groupes de discussion compos\u00e9s d\u2019\u00e9tudiants et ont appris que le simple fait de suivre les proc\u00e9dures de laboratoire convenues et de remplir des fiches n\u2019\u00e9tait pas tr\u00e8s enthousiasmant &#8211; et personne n\u2019a estim\u00e9 que l\u2019exp\u00e9rience ressemblait \u00e0 une v\u00e9ritable exp\u00e9rimentation scientifique, affirme M.\u00a0MacKenzie. Jean-Fran\u00e7ois et Nadim ont donc con\u00e7u plusieurs cours en laboratoire ax\u00e9s sur l\u2019incertitude et l\u2019erreur, dans lesquels les r\u00e9sultats n\u2019\u00e9taient pas pr\u00e9d\u00e9finis. L\u2019\u00e9valuation mettait l\u2019accent sur la rigueur de l\u2019estimation de l\u2019erreur et de l\u2019incertitude, plut\u00f4t que sur l\u2019obtention d\u2019une bonne r\u00e9ponse pr\u00e9d\u00e9termin\u00e9e.\u00a0\u00bb<\/p>\n<h2>Quelle est la prochaine \u00e9tape pour M.\u00a0MacKenzie?<\/h2>\n<p>\u00ab\u00a0En ce moment, je fais beaucoup de choses que j\u2019aime vraiment\u00a0\u00bb, dit-il, en mentionnant un cours sur des th\u00e8mes litt\u00e9raires en anglais, <em>Into the Wild<\/em>, qui est associ\u00e9 \u00e0 un cours d\u2019\u00e9ducation physique, <em>Nature Retreat<\/em>, enseign\u00e9 par Doug Smyth.<\/p>\n<p>Ce jumelage de communaut\u00e9s d\u2019apprentissage associe une introduction \u00e0 la tradition nord-am\u00e9ricaine de la r\u00e9daction sur la nature \u00e0 un cours d\u2019excursions \u00e9ducatives en plein air visant \u00e0 transmettre aux \u00e9tudiants les comp\u00e9tences et leur permettre d\u2019acqu\u00e9rir la confiance n\u00e9cessaire pour s\u2019adonner aux activit\u00e9s traditionnelles de plein air comme le cano\u00eb et la randonn\u00e9e. L\u2019objectif est de favoriser une relation humaine plus saine avec le monde naturel.<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0Nous faisons deux excursions avec les \u00e9tudiants\u00a0: une nuit de camping et une journ\u00e9e de randonn\u00e9e. Au cours du trimestre, ils acqui\u00e8rent des comp\u00e9tences en mati\u00e8re de plein air et d\u2019intendance, et voient en m\u00eame temps ces comp\u00e9tences et ces attitudes se refl\u00e9ter dans nos lectures sur la nature et l\u2019environnement, constate M.\u00a0MacKenzie. C\u2019est une combinaison int\u00e9grative fantastique de la th\u00e9orie et de la pratique. Les \u00e9tudiants adorent \u00e7a; c\u2019est une exp\u00e9rience transformatrice pour beaucoup d\u2019entre eux. Et Doug et moi sommes d\u2019accord, ce type d\u2019enseignement est vraiment fantastique.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>MacKenzie est convaincu que des initiatives comme celle-ci sont porteuses d\u2019avenir pour l\u2019apprentissage\u00a0: \u00ab\u00a0Les plus grands probl\u00e8mes du monde actuel \u2014 la crise climatique en est un exemple \u00e9vident et pressant \u2014 exigent une approche interdisciplinaire, des comp\u00e9tences d\u2019int\u00e9gration et un esprit de collaboration. Nous pouvons et devons commencer \u00e0 \u00e9quiper les \u00e9tudiants pour qu\u2019ils puissent relever ce genre de d\u00e9fis.\u00a0\u00bb<\/p>\n<h2>La pand\u00e9mie demande une r\u00e9flexion commune<\/h2>\n<p>La pand\u00e9mie actuelle de COVID-19 illustre \u00e0 quel point les probl\u00e8mes complexes et pernicieux n\u00e9cessitent un solide \u00e9ventail de comp\u00e9tences en mati\u00e8re de pens\u00e9e critique et de communication, n\u00e9cessairement mises en \u0153uvre au moyen de plateformes collaboratives virtuelles.<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0La d\u00e9couverte d\u2019un vaccin ne sera probablement pas attribuable \u00e0 une seule personne, pr\u00e9voit M.\u00a0MacKenzie. Elle \u00e9mergera plus probablement d\u2019un effort mondial auto-organis\u00e9 de recherche, de collaboration et de communication faisant appel \u00e0 d\u2019innombrables personnes et \u00e9quipes. Nous devrions r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont nos \u00e9tudiants pourraient apprendre en simulant cette r\u00e9alit\u00e9.\u00a0\u00bb<\/p>\n<h2>Une plus grande sensibilisation aux avantages de l\u2019apprentissage actif<\/h2>\n<p>Depuis que M.\u00a0MacKenzie a commenc\u00e9 \u00e0 enseigner, les id\u00e9es progressistes centr\u00e9es sur l\u2019\u00e9tudiant en mati\u00e8re d\u2019apprentissage n\u2019ont cess\u00e9 de gagner en influence\u00a0: \u00ab\u00a0Ces id\u00e9es sont aujourd\u2019hui si largement diffus\u00e9es que personne ne peut pr\u00e9tendre les ignorer et s\u2019en tenir strictement \u00e0 une approche de transmission de contenu centr\u00e9e sur l\u2019enseignant, soutient M.\u00a0MacKenzie. Je serais surpris aujourd\u2019hui de rencontrer un enseignant de Dawson qui n\u2019a jamais entendu parler de l\u2019apprentissage actif. En r\u00e9alit\u00e9, de plus en plus d\u2019enseignants sont conscients que la litt\u00e9rature est sans \u00e9quivoque en ce qui concerne les avantages des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques ax\u00e9es sur l\u2019apprentissage actif.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0L\u2019augmentation constante de la demande de classes d\u2019apprentissage actif \u00e0 Dawson, par exemple, illustre bien le fait que la sensibilisation des enseignants est un moteur de changement.\u00a0\u00bb<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le travail de Ian MacKenzie a \u00ab\u00a0transform\u00e9 les salles de classe, les programmes et m\u00eame la culture p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb du Coll\u00e8ge Dawson. Ces propos sont tir\u00e9s de la nomination officielle de Ian MacKenzie pour le Prix SALTISE d\u2019excellence et d\u2019innovation p\u00e9dagogique\u00a02020. M.\u00a0MacKenzie enseigne l\u2019anglais \u00e0 Dawson depuis 1992 et, au fil des ans, il a apport\u00e9&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":4708,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[105],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4774"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4774"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4774\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4780,"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4774\/revisions\/4780"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4708"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4774"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4774"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www-chris.dawsoncollege.qc.ca\/news\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4774"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}